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物理学

物理学(创新班)

物理学(师范)

材料科学与工程

材料科学与工程(创新班)

光电信息科学与工程

光电信息科学与技术(创新班)

天文学

2021年版本科专业人才培养方案教师教育课程平台教师教育选修课程一览表

物理学专业

制定人：刘军丰 审定人：张冰志

一、学制，学位

学制4年，授予理学学士学位。

二、培养目标

根据学校人才培养目标和育人理念的要求，致力于培养面向国家和粤港澳大湾区建设需要，适应广东省地方经济社会发展需求，树立社会主义核心价值观，具备良好的思想品德、德智体美劳全面发展、富有创新意识和实践能力、具有良好的数学基础、物理学理论基础，掌握实验方法和技能，具有较强的信息技术应用能力，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，获得基础研究或应用基础研究初步训练，具备持久创新与终身学习的意识和能力、能够在物理学及相关专业继续深造，或将物理学应用于现代高新技术和社会各领域的创新型人才。毕业五年后能在物理学及相关专业继续深造或从事研究工作，或能在相关行业成为技术和研发骨干。

三、专业核心课程

力学，热学，电磁学，光学，原子物理学，理论力学，电动力学，量子力学，热力学与统计物理学，数学物理方法，固体物理，计算物理基础等。

四、培养特色

立足粤港澳大湾区，培养具有深厚数理天文基础，具备持久学习能力的创新型人才。发挥师资队伍资源和学科研究平台优势，在人才培养过程中构建科教深度融合的专业培养体系，以高水平前沿课堂为引领，以学生科研创新能力培养和训练为过程，提高学生的整体素质和人才培养质量。

五、毕业要求

根据本专业的培养定位，学生经过系统的专业学习，毕业时应达到以下具体素质和能力要求：

A. 知识要求

A1.专业知识：具有科学的世界观，较为系统和完整地掌握物理学领域的基本理论、基本知识和基本技能，以及所需的数学基础知识；对物理学相关专业方向前沿、发展动态、应用前景有所了解；

A2.工具知识：掌握外语、计算机及信息技术应用等方面的知识；

A3.人文社科知识：具有一定的哲学、政治学、法学、心理学、经济学及管理科学等方面的知识；

A4.其它自然科学和相关工程技术学科的基础知识。

B. 素质要求

B1.人文素质：具有良好的文化素养、艺术素养、现代意识、全球意识、团队精神；

B2.专业素质：具有科学思维方法、科学精神、创新意识，具有一定的技术创新和应用意识及工程技术素养；

B3.身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

C.能力要求

C1.获取知识的能力：具有自学能力、获取和加工处理信息的能力；

C2.应用知识的能力：具有综合应用知识解决问题的能力、实验和工程实践能力，计算机及信息技术应用能力；

C3.创新能力：具有一定的创造性思维能力、科学研究能力、技术创新和开发能力；

C4.组织管理能力：具有技术管理能力，具有较好的书面和口头表达能力、与人沟通的能力和活动策划能力。

六、修业指导

本专业基本学制四年，允许在3-7年的弹性学制内完成学业。毕业总学分不少于165学分。本专业课程基本框架为公共必修课程，通识类选修课程，学科基础课程，专业必修课程、专业选修课程模块，集中性实践教学环节。

1.公共必修课程、学科基础课程、专业必修课程是本专业全体学生必须修读且须取得相应学分的课程方能毕业。

2.所有集中性实践教学环节（军训、实习、毕业论文）是全体学生必须完成的实践环节，且须取得相应学分方能毕业。

3.须在专业选修课程中至少取得25个学分。

4.通识类选修课程：毕业前至少取得14个通识类选修课程学分，其中在“历史与文化”模块至少选修2个学分；在“艺术与审美”模块至少选修2个学分；在“创新与创业”模块至少选修2个学分；在“运动与健康”模块至少选修1个学分，即学生须在三年级、四年级参加《国家学生体质健康标准》测试合格及达到校园跑规定里程及次数后获得“大学体育5”0.5学分、“大学体育6”0.5学分，经学校批准在三、四年级参加交换学习或因身体原因无法参加体育锻炼的学生可免修该两门课程；修读并考核通过“大学英语拓展课程”，获得2学分。

通识类选修课可在全校性通识类选修课程、经教务处认定的大学城互选课及外学院开设的专业课程中选修。

5．至少累计获得 9 个第二课堂学分方能毕业，其中在“思想政治课社会实践”至少 2 个学分,在“创新与创业实训实践”至少得 2 个学分；在“体育运动与审美体验”至少获得 2 个学分，在“劳动教育课程”至少获得 2 个学分。

6.毕业论文（设计）时间为12周，在第八学期进行。

七、毕业总学分、总学时及课程结构比例（见附表一）

八、集中性实践教学环节安排（见附表二）

九、各学期学分统计表（见附表三）

十、专业课程设置及教学进程表（见附表四）

附表一

附表二

附表三

各学期学分统计表

附表四

专业课程设置及教学进程表

物理学(创新班)

制定人：刘军丰 审定人：张冰志

一、学制，学位

学制4年，授予理学学士学位。

二、培养目标

根据学校人才培养目标和育人理念的要求，致力于培养面向国家和粤港澳大湾区建设需要，适应广东省地方经济社会发展需求，树立社会主义核心价值观，具备良好的思想品德、德智体美劳全面发展、富有创新意识和实践能力、具有良好的数学基础、物理学理论基础，掌握实验方法和技能，具有较强的信息技术应用能力，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，获得基础研究或应用基础研究初步训练，具备持久创新与终身学习的意识和能力、能够在物理学及相关专业继续深造，或将物理学应用于现代高新技术和社会各领域的创新型人才。毕业五年后能在物理学及相关专业继续深造或从事研究工作，或能在相关行业成为技术和研发骨干。

三、专业核心课程

力学，热学，电磁学，光学，原子物理学，理论力学，电动力学，量子力学，热力学与统计物理学，数学物理方法，固体物理，计算物理基础等。

四、培养特色

立足粤港澳大湾区，培养具有深厚数理天文基础，具备持久学习能力的创新型人才。发挥师资队伍资源和学科研究平台优势，在人才培养过程中构建科教深度融合的专业培养体系，以高水平前沿课堂为引领，以学生科研创新能力培养和训练为过程，提高学生的整体素质和人才培养质量。

五、毕业要求

根据本专业的培养定位，学生经过系统的专业学习，毕业时应达到以下具体素质和能力要求：

A. 知识要求

A1.专业知识：具有科学的世界观，较为系统和完整地掌握物理学领域的基本理论、基本知识和基本技能，以及所需的数学基础知识；对物理学相关专业方向前沿、发展动态、应用前景有所了解；

A2.工具知识：掌握外语、计算机及信息技术应用等方面的知识；

A3.人文社科知识：具有一定的哲学、政治学、法学、心理学、经济学及管理科学等方面的知识；

A4.其它自然科学和相关工程技术学科的基础知识。

B. 素质要求

B1.人文素质：具有良好的文化素养、艺术素养、现代意识、全球意识、团队精神；

B2.专业素质：具有科学思维方法、科学精神、创新意识，具有一定的技术创新和应用意识及工程技术素养；

B3.身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

C.能力要求

C1.获取知识的能力：具有自学能力、获取和加工处理信息的能力；

C2.应用知识的能力：具有综合应用知识解决问题的能力、实验和工程实践能力，计算机及信息技术应用能力；

C3.创新能力：具有一定的创造性思维能力、科学研究能力、技术创新和开发能力；

C4.组织管理能力：具有技术管理能力，具有较好的书面和口头表达能力、与人沟通的能力和活动策划能力。

六、修业指导

本专业基本学制四年，允许在3-7年的弹性学制内完成学业，毕业总学分不少于165学分。本专业课程基本框架为公共必修课程，通识类选修课程，学科基础课程，专业必修课程、专业选修课程模块，集中性实践教学环节。本专业以“分类培养”为指导思想，在制定专门的创新人才培养方案、增设学术类课程、调整学术实践课的比重等基础上，通过采用“导师组”制的组织模式，培养学生的学术志趣，提升学生的学术水平，为其继续深造提供条件。物理学专业拔尖创新班设1个实体班，通过选拔后创新班的学习从第2学年第1学期开始。

1.公共必修课程、学科基础课程、专业必修课程是本专业全体学生必须修读且须取得相应学分的课程方能毕业。

2.所有集中性实践教学环节（军训、实习、毕业论文）是全体学生必须完成的实践环节，且须取得相应学分方能毕业。

3.须在专业选修课程中至少取得25个学分。

4.通识类选修课程：毕业前至少取得14个通识类选修课程学分，其中在“历史与文化”模块至少选修2个学分；在“艺术与审美”模块至少选修2个学分；在“创新与创业”模块至少选修2个学分；在“运动与健康”模块至少选修1个学分，即学生须在三年级、四年级参加《国家学生体质健康标准》测试合格及达到校园跑规定里程及次数后获得“大学体育5”0.5学分、“大学体育6”0.5学分，经学校批准在三、四年级参加交换学习或因身体原因无法参加体育锻炼的学生可免修该两门课程。通识核心课程累计不少于2学分。

通识类选修课可在全校性通识类选修课程、经教务处认定的大学城互选课及外学院开设的专业课程中选修。

5．至少累计获得 9 个第二课堂学分方能毕业，其中在“思想政治课社会实践”至少 2 个学分,在“创新与创业实训实践”至少得 2 个学分；在“体育运动与审美体验”至少获得 2 个学分，在“劳动教育课程”至少获得 2 个学分。

6.毕业论文（设计）时间为12周，在第八学期进行。

七、毕业总学分、总学时及课程结构比例（见附表一）

八、集中性实践教学环节安排（见附表二）

九、各学期学分统计表（见附表三）

十、专业课程设置及教学进程表（见附表四）

附表一

附表二

附表三

各学期学分统计表

附表四

专业课程设置及教学进程表

物理学(师范)

制定人：刘军丰 审定人：张冰志

一、学制，学位

学制4年，授予理学学士学位。

二、培养目标

本专业面向基础教育“新师范”改革创新发展和教师队伍建设需求，面向粤港澳大湾区对高素质基础教育教师队伍的需要，培养师德高尚、家国情怀，掌握物理学基本理论和实验技能，具有良好数学基础，受到物理学研究方法初步训练，掌握物理教育理论与教学技能方法，熟悉现代教育技术，勇于创新，爱体育、懂艺术、能力发展性强的高素质“一专多能”创新型人才；充分发挥学院学科优势，物理与天文深度融合，培养出具有专业特色、师范特色、广大底色、天文特长的“三色一长”人才，能胜任中学物理、科学等学科教学工作的专门人才。毕业五年左右能够成为服务粤港澳大湾区，在基础教育领域从事物理及相关学科教育教学的骨干教师，并具有成长为卓越教师的潜质。

根据物理师范生的人才定位，对该专业学生毕业五年左右的发展预期有以下几个方面：

培养目标一：师德高尚、家国情怀。积极践行社会主义核心价值观，具有人文社会科学素养、高度的社会责任感、坚定的教师职业信念。

培养目标二：知能兼备，精于教学。掌握物理学基本理论和实验技能，具有良好数学基础，受到物理学研究方法初步训练，掌握物理教育理论与教学技能方法，熟悉现代教育技术，勇于创新，爱体育、懂艺术、能力发展性强。

培养目标三：独具特色，能力丰富。充分发挥学院学科优势，物理与天文深度融合，具有专业特色、师范特色、广大底色、天文特长，具备从事物理和天文科学普及以及科技创新比赛等能力。

培养目标四：以生为本，善于育人。具有良好的组织沟通能力，熟悉学生身心发展规律和教育教学规律，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，善于建立和谐的师生关系，能够胜任班主任工作。

培养目标五：善于思考，持续发展。具有较强的自主学习能力，及时了解物理学和教育前沿动态。勇于创新，具备从事中学物理、科学等学科教学和研究的能力，在终身学习中发展。

三、专业核心课程

力学，热学，电磁学，光学，原子物理学，理论力学，电动力学，量子力学，热力学与统计物理学，数学物理方法，固体物理，计算物理基础，物理课程与教学论等。

四、培养特色

以基础物理、理论物理、物理实验等物理专业课程体系构建学生知识体系，通过教育理论、师范技能训练和教学实践培养学生教学能力，利用强大的学科队伍和丰富的教育资源，在培养过程中突出理论与实践的结合，线上与线下的结合，培养学生扎实的物理基础和教学基本功。物理与天文深度融合，培养出具有专业特色、师范特色、广大底色、天文特长的“三色一长”人才。

五、毕业要求

根据本专业的培养定位，学生经过系统的专业学习，毕业时应达到以下具体素质和能力要求：

1.师德规范：

1-1 积极践行社会主义核心价值观，形成坚定正确的政治信念和优秀的道德品质，富有爱心、乐观向上、为人师表。

1-2 全面贯彻党和国家教育方针政策，牢记立德树人的教育根本任务，遵守教育法律法规。

1-3 热爱科学，热爱教育事业，勇于接受新生事物，具有先进的教育理念和教育思想。

2.教育情怀：

2-1 热爱教育事业，具有从事物理教师职业的意愿及坚定的教师职业信念，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2-2 深刻理解教育的意义和内涵，具有一定的人文底蕴和科学精神。

2-3 热爱学生、尊重学生、关爱学生，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：

3-1 具有科学的世界观，较系统和完整地掌握物理学的基本理论、基本知识和基本技能，以及所需的数学基础知识。

3-2 对物理学相关研究领域的前沿、发展动态、应用前景有所了解。能综合运用物理知识、实验技能、以及科学思维开展物理以及相关学科教学和创新实践活动。

3-3 掌握数学、外语、计算机及信息技术应用等方面的基础知识，并具有一定的哲学、政治学、法学、心理学、经济学及管理科学等方面的知识。对天文学相关研究领域的前沿及发展动态有所了解，并具备一定的天文知识科普能力。了解物理学与其他学科的联系并整合形成物理及相关学科的教学知识。

4.教学能力：

4-1 系统掌握教学理论知识，了解中学生身心发展一般规律和学习特点，熟悉中学物理课程标准和教材。

4-2 具有先进的教育理念，掌握先进的教育教学方法，能够运用物理学科教学知识和现代信息技术进行物理教学的综合设计。

4-3 具有一定的教学经验，能够独立胜任教学工作并进行分析研究，开展创新性教学活动。

5.班级指导：

5-1 具有良好的表达能力、沟通能力、组织能力、协调能力，掌握班级、共青团建设与管理的原则与方法。

5-2 能够组织好班集体建设、班级教学活动，能够指导学生发展并对学生综合素质进行评价。

5-3 能够与家长进行良好沟通合作，促进家校共建，能够在班主任工作实践中融入思想品德、心理健康和劳动等教育。

6.综合育人：

6-1 了解中学生身心发展的一般规律与特点，了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，了解中学生群体文化特点与行为方式。

6-2 了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，在中学教育实践活动中积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。

6-3 理解学科育人价值，能够结合物理学学科特点进行育人活动。

7.学会反思：

7-1 了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，能够结合就业愿景制定自身学习和专业发展规划。

7-2 落实科学发展观，具有终身学习与专业发展意识，具有全球意识和开放心态。

7-3 能够运用批判性思维对日常教育教学活动进行反思与改进，学会分析和解决教育教学问题。

8.沟通合作：

8-1 理解学习共同体的作用，掌握团队协作学习、沟通交流、合作研究、解决问题的能力。

8-2 具有团队合作的经历体验。通过陈述发言、撰写论文、互动研讨、合作学习与研究等方式，围绕物理学和物理教育相关问题，与他人进行有效的交流。

六、修业指导

本专业基本学制四年，允许在3-7年的弹性学制内完成学业。毕业总学分不少于167学分，且各层次专业课程应满足相应模块的修业要求。

1.公共必修课程、学科基础课程、专业必修课程是本专业全体学生必须修读且须取得相应学分方能毕业的课程。

2.所有集中性实践教学环节（军事技能、见习、研习、实习、毕业论文）是全体学生必须完成的实践环节，且须取得相应学分方能毕业。

3.教师教育类必修课程是本专业全体学生必须修读且须取得相应学分的课程，包括基础教育课程与物理学科教育课程，共计15学分。

4.须在专业选修课程中至少取得19个学分。

5.通识类选修课程：毕业前至少取得14个通识类选修课程学分，其中在“历史与文化”模块至少选修2个学分；在“艺术与审美”模块至少选修2个学分；在“创新与创业”模块至少选修2个学分；在“运动与健康”模块至少选修1个学分，即学生须在三年级、四年级参加《国家学生体质健康标准》测试合格及达到校园跑规定里程及次数后获得“大学体育5”0.5学分、“大学体育6”0.5学分。经学校批准在三、四年级参加交换学习或因身体原因无法参加体育锻炼的学生可免修该两门课程。通识核心课程累计不少于2学分。

通识类选修课可在全校性通识类选修课程、经教务处认定的大学城互选课及外学院开设的专业课程中选修。

6．须在教师教育选修课程模块选修至少6个学分。

7.至少累计获得 9 个第二课堂学分方能毕业，其中在“思想政治课社会实践”至少 2 个学分,在“创新与创业实训实践”至少得 2 个学分；在“体育运动与审美体验”至少获得 2 个学分，在“劳动教育课程”至少获得 2 个学分。

8.毕业论文时间为12周，在第八学期进行。

七、毕业总学分、总学时及课程结构比例（见附表一）

八、集中性实践教学环节安排（见附表二）

九、各学期学分统计表（见附表三）

十、专业课程设置及教学进程表（见附表四）

附表一

附表二

集中性实践教学环节安排

附表三

各学期学分统计表

附表四

专业课程设置及教学进程表

材料科学与工程

制定人：李涵 审定人：张冰志

一、学制，学位

学制4年，授予工学学士学位。

二、培养目标

根据学校人才培养目标和育人理念，面向国家和粤港澳大湾区建设需要，适应广东省地方经济社会发展需求，培养和造就具有德才兼备、家国情怀、全球视野、团队精神和社会责任感，具备自然科学基础知识、工程技术与科学基本知识以及材料科学与工程“大学科”专业基础知识的高素质创新型人才。学生毕业将具备科学思维和材料科学与工程研究方法的初步训练，能够在多种材料领域进行深入研究和实践、具有较强的应用能力、视野开阔、勇于创新，善于沟通合作；爱体育、懂艺术，综合能力全面发展的高素质“一专多能”人才，能够胜任科研院所、企业从事与材料相关科技开发、测试分析、生产管理工作，或者继续攻读材料科学及相关学科领域研究生。学生毕业五年左右能够成为服务粤港澳大湾区，在材料科学与工程领域进行科学研究、技术开发以及企业管理的骨干人才。

三、专业核心课程

物理化学、材料科学基础、材料科学基础实验、材料热力学与动力学、固体物理、材料测试分析技术、材料制备技术、材料化学综合、材料学导论。

四、培养特色

利用我校优质师资队伍资源和优良的学科研究平台，在人才培养过程，构建科教深度融合的专业培养体系，以高水平前沿课堂为引领，以学生科研创新能力培养和训练为过程，提高学生的整体素质和人才培养质量。目前设立了新能源材料、新型信息功能材料、先进半导体与器件、绿色建材与功能纳米复合材料等方向，为学生发展提供更为广阔的空间，使学生在考研、就业及以后的工作中具有综合性优势和竞争能力。

五、毕业要求

本专业学生主要学习材料科学与工程的基础理论和基本知识，掌握材料的制备、组成、组织结构与性能之间关系的基本规律，接受各种材料的制备、结构与性能检测分析技能的基本训练，掌握材料设计和制备工艺设计，使学生具有开发新材料、研究新工艺、提高和改善材料性能和提高产品质量的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1：工程知识

掌握数学、物理等自然科学基础知识，具备材料科学与工程专业和领域的基础理论及专门知识，能综合应用于材料科学与工程的工程实践，并具有应用相关基础理论知识解决复杂材料工程问题的能力。

2：工程问题分析能力

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材料科学与工程的复杂工程问题，并获得有效结论。

3：设计/开发解决方案

针对社会的需求，能够设计、开发、选择与应用恰当的材料和材料合成与加工技术，提出复杂材料工程问题的解决方案，并运用现代方法设计、开发满足特定需求的材料或材料产品、工艺流程等并在设计、开发过程中体现创新意识，且能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。

4：工程研究能力

针对材料科学与工程领域的复杂工程问题，能够采用科学方法设计实验、实施实验，能够使用现代技术与工具提取实验数据、基于工程原理分析与解释实验数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5：使用现代工具

能够针对材料领域复杂工程问题，设计、选择与使用材料结构、性能评价等现代分析测试技术和信息处理技术等工具，对复杂工程问题进行解析、模拟与预测，并了解这些方法和技术的适用范围。

6：材料工程与社会发展

能够基于材料工程相关背景知识进行合理分析评价材料工程解决方案及其实施过程对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7：环境与可持续发展

能够理解和评价材料的生产和使用对环境、社会可持续发展的影响。

8：人文素养与职业规范

具备良好的科学人文素养，立德树人，能够在材料工程实践中理解并遵守相应的职业道德和规范，具有社会责任感、国际视野、安全环保意识，积极服务于国家与社会。

9：个人与团队

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，并完成特定的任务。

10：沟通与交流

能够就材料领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11：项目管理

理解并掌握材料科学与工程的管理原理与经济决策方法，并能在材料领域及相关多学科环境中应用。

12：终身学习

了解材料科学与工程领域的发展趋势，理解社会需求、技术发展对个人发展的影响，具有自主学习和终身学习的意识，掌握自主学习的方法和途径，具有不断学习和适应发展的能力。

毕业要求与培养目标的对应关系

六、修业指导

本专业课程基本框架分为公共必修课程、通识类选修课程、学科基础课程、专业必修课程、专业选修课程、集中性实践教学环节。具体修业要求如下：

1.本专业基本学制4年，允许在3-7年的弹性学制内完成学业。毕业前总学分不少于165学分，且应该满足各课程类型相应的修业要求。

2.公共必修课程、学科基础课程、专业必修课程、集中性实践教学环节皆为本专业全体学生必须修读且取得相应学分方能毕业的课程及环节。集中性实践环节着重培养学生的实验技能、操作能力、设计能力、研究能力和社会实践能力。

3.毕业前至少取得14个通识类选修课程学分，其中在“创新与创业”模块至少选修2个学分；在“艺术与审美”模块至少选修2个学分；在“历史与文化”模块至少选修2个学分；在“运动与健康”模块至少选修1个学分，即学生须在三年级、四年级参加《国家学生体质健康标准》测试合格及达到校园跑规定里程及次数后获得“大学体育5”0.5学分、“大学体育6”0.5学分，经学校批准在三、四年级参加交换学习或因身体原因无法参加体育锻炼的学生可免修该两门课程。通识核心课程累计不少于2学分。

通识类选修课可在全校性通识类选修课程、经教务处认定的大学城互选课及外学院开设的专业课程中选修。

4.毕业前至少修读25.5学分的专业选修课程，学生可根据自己的发展规划及兴趣进行选择。

5.至少累计获得 9 个第二课堂学分方能毕业，其中在“思想政治课社会实践”至少 2 个学分,在“创新与创业实训实践”至少得 2 个学分；在“体育运动与审美体验”至少获得 2 个学分，在“劳动教育课程”至少获得 2 个学分。

6.毕业设计从第七学期最后一周开始，到第八学期第十三周结束。

7.建议本专业学生在第一、二、三学期学习中，把主要精力用于学习基础课程，以应用为目的加强英语学习并注重科技文献阅读和口语交流训练。

8.对于物理化学、材料科学基础、材料科学基础实验、材料热力学与动力学、固体物理、材料测试分析技术、材料制备技术、材料化学综合等课程，需注重理论联系实践的锻炼，提高自己在实验操作以及设计开发方面的创新思维与综合应用能力。

9.建议本专业学生积极参与大学生创新训练项目、材料科学实验设计大赛、“挑战杯”等课外科技活动，积累科技研究与实践的经验，培养团队合作的意识和能力，为将来学习和就业奠定良好的基础。

10.通过学习和实践培养自己的专业兴趣，培养终身学习的习惯，勤于思考，敢于创新。

七、毕业总学分、总学时及课程结构比例（见附表一）

八、集中性实践教学环节安排（见附表二）

九、各学期学分统计表（见附表三）

十、专业课程设置及教学进程表（见附表四）

附表一